Отчёт воспитателя о проделанной работе за год
Нагрузка по штатному расписанию-0, 8 ставки. Cкачать: Творческий отчёт воспитателя о проделанной работе за 2016 - 2017 учебный год. Перспективы и пожелания на следующий год: 1.
Умеют соотносить форму предметов с известными геометричекими фигурами: тарелка-круг, мяч-шар, дверь-прямоугольник и т. Определяют пространственные направления от себя (вперед-назад, вверх-вниз); обозначают словами положение предметов по отношению к себе (передо мной стол, справа от меня дверь, слева-окно, сзади на полках-игрушки, дом стоит далеко, а березка растет далеко). Называют части суток, их последовательность (утро-день-вечер-ночь) и характерные особенности.
Научились играть в дидактические игры, направленные на закрепление представлений о свойствах предметов, сравнивают и группируют предметы по внешним признакам; составляют целое из частей (кубики, мозайка, пазлы); освоили правила простейших настольно-печатных игр («Домино», «Лото»). Называют материалы (стекло, резина, пластмасса, кожа, из которых сделаны игрушки, предметы, об их свойтвах и качествах. Имеют представления о правилах поведения в общественных местах.
Знают виды общественного транспорта (автобус, поезд, самолет, теплоход). Называют различные профессии (шофер, продавец, почтальон, врач и т. Имеют представления о трудовых действиях, орудиях труда (их назначении). Умеют называть времена года, узнавать и выделять их по признакам. Имеют представления о травянистых и комнатных растениях (способах ухода за ними). Называют фрукты и овощи, ягоды, где они растут. Имеют представления об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питение и т.
Называют предметы, их части, материалы, из которых они изготовлены. Используют в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги. Называют существительные, обозначающие профессии: глаголы, характеризующие трудовые действия и существительные с обобщающим значением (мебель, овощи, животные и т.
Определяют и называют местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между, время суток. Употребляют слова-синонимы (чистый-грязный, светло-темно). Различают и называют слова на определенный звук. Употребляют существительные в именительном и винительном падежах (лисята-лисят, медвежата-медвежат); форму множественного числа родительного падежа (вилок, яблок, туфель). Участвуют в беседе, отвечают на вопросы и задают их. Описывают предмет, картину, составляют рассказ по картине, созданной ребенком и использованием раздаточного дидактического материала.
Пересказывают наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок. Слушают внимательно сказки, рассказы, стихотворения; запоминают и пересказывают небольшие отрывки. Интересуются искусством, проявляют эмоции при рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного искусства. Различают профессии артиста, художника, композитора. Узнают и называют предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (литература, музыка, изобразительное искусство).
"Отчет воспитателя о проделанной работе за год"
Выделяют и называют основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, жест, звук) и создают свои художественные образы в изобразительной, музыкальной, конструктивной деятельности. Знают произведения народного искусства (потешки, сказки, загадки, песни, хороводы, заклички, изделия народного декоративно-прикладного искусства). Умеют создавать коллективные произведения в рисовании, лепке, аппликации. Сохраняют свое рабочее место в порядке, по окончании работы убирают все со стола. Умеют рисовать отдельные предметы и создают сюжетные композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов (дети играют, цыплята гуляют по травке) и добавляют к ним другие (солнышко, дождик и т.
Правильно держат кисть, карандаш, фломастер, цветной мелок и закрашивать линиями и штрихами в одном направлении (сверху вниз или слева направо).
Умеют правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (зайчик, кукла) и соотносить их по величине. Создают декоративные композиции по мотивам дымковских, филимоновских узоров. Выделяют элементы городецкой росписи, называют цвета, используемые в росписи. Сглаживают пальцами поверхность вылепленного предмета, фигурки. Умеют правильно держать ножницы и пользоваться ими. Вырезают по прямой линии короткие и длинные полосы, составляют из полос изображения разных предметов (забор, скамейка, лесенка и т.
"Отчет воспитателя о проделанной работе за год"
Круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем округления углов; разрезать на две или четыре части (круг-на полукруги, квадрат-на треугольники и т. Составляют композицию из отдельных предметов и аккуратно приклеивают к картону. Различают и называют строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок). Анализируют образец постройки: выделяют основные части, различают и соотносят их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга (стены, крыша, кабина и т.
Самостоятельно измеряют постройки (по высоте, длине, ширине).
Материал (младшая группа) по теме: Отчет воспитателя о проделанной работе за год
Сооружают постройки из крупного и мелкого строительного материала, используя детали разного цвета для украшения построек. Сгибают прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы, приклеивают к основной форме детали (к дому-окна, двери, трубу; к автобусу колеса и т. Изготавливают поделки из природного материала и используют для закрепления частей клей и пластилин. Умеют здороваться и прощаться без напоминания со стороны взрослого, могут вежливо выразить свою просьбу, поблагодарить за оказанную услугу, оказать помощь товарищу.
Самостоятельно одеваются, раздеваются в определенной последовательности. Имеют первичные гендерные представления (мальчики сильные, смелые; девочки недные, женственные). Рассказывают о семье, ее членах (сын, папа, мама, дочь и т. Используют вещи по назначению, ставят их на место. Замечают изменения в оформлении группы, зала, участка детского сада. Самостоятельно могут одеватся и раздеватся, аккуратно складывать и вешать одежду, приводить ее в порядок. Стремятся быть аккуратными и опрятными. Самостоятельно готовят свое рабочее место и убирают его после окончания занятий рисованием, лепкой, аппликацией (моют баночки, кисти, протирают стол и т.
Выполняют индивидуальные и коллективные поручения, умеют договариваться с помощью воспитателя о распределении коллективной работы. Самостоятельно поддерживают порядок в группе и на участке детского сада: убирают на место строительный материал, игрушки. Самостоятельно выполняют обязанности дежурных по столовой: аккуратно расставляют хлебницы, глубокие и мелкие тарелки, раскладывать столовые приборы, ставят салфетницы. Помогают воспитателю в работе на огороде и на клумбе, приводить в порядок инвентрь после работы (очистить, отнести в определенное место).
Знают о правилах поведения в природе, понятия: «съедобное», «несъедобное», «лекарственные растения».
Знают о назначении светофора и работе полицейского. Различают виды городского транспорта, особенности их внешнего вида и назначения («Скорая помощь», «Пожарная», «Полиция», машина МЧС, автобус, трамвай, троллейбус). Знают знаки дорожного движения «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта». Знакомы с правилами езды на велосипеде, с назначением, работой и правилами пользования бытовыми электроприборами (пылесос, электрочайники т. С правилами поведения с незнакомыми людьми, с правилами поведения при пожаре и о причинах возникновения пожара.
Умеют аккуратно пользоваться столовыми приборами. Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показывают стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития.
Отчет о проделанной работе за 2015 - 2016 учебный год воспитателя средней группы
Положительное влияние на этот процесс оказывает тесное сотрудничество воспитателей, специалистов, администрации ДОУ и родителей, а также использование приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку. Результаты деятельности группы «Пчелки» за 2016 - 2017 учебный год были тщательно проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно. Знания и навыки, полученные детьми в ходе образовательной деятельности, систематически закрепляются и применяются в разнообразных видах детской деятельности.
Особое внимание следует уделить использованию многообразных традиционных и нетрадиционных методов работы, позволяющих развивать соответствующие знания, умения и навыки. В течение года мною был проведен семинар-практикум на тему «Народные промыслы Ставропольского края». Это позволило обобщить педагогический опыт по теме «Эффективность работы по нравственному воспитанию детей через знакомство с многонациональной культурой народов Ставрополья».
В конце учебного года было проведено итоговое занятие «Путешествие на воздушном шаре» по ФГОС. Было активное сотрудничество со специалистами, совместно проведены «День матери», «Коляда», «Масленичные гуляния». Мною в учебном году пройдены курсы повышения квалификации по теме «Федеральный государственный образовательный стандарт», это позволило углубить свои знания в области образования в ДОУ, усовершенствовать работу в педагогическом процессе. В минувшем году были выявлены следующие проблемы и достигнуты успехи.
Отчет о проделанной работе за 2015 - 2016 учебный год воспитателя средней группы
Проблемы работы с детьми: недостаточная оснащенность физкультурного зала и физкультурной площадки современным оборудованием, недостаточное освоение некоторыми детьми физических нормативов программы (причины - индивидуальные возможности и особенности детей, в т. Проблемы работы с родителями: не все родители прислушиваются к советам воспитателей и продолжают нарушать режим дня, поздно приводят детей в детский сад. Воспитанники пропускают утреннюю зарядку, что неблагоприятно сказывается на их физическом развитии. Некоторые родители не воспринимают всерьез домашнее задание, которое дает педагог по данной теме.
Не все родители прислушиваются к рекомендациям воспитателя (не пропускать детский сад без серьезной причины). Самой проблемной оказалась образовательная область "Речевое развитие": освоение не всеми детьми данной области; в связи с другой национальностью ребенка. Дети знают название своей страны, родного города, родного края, как зовут президента России и т. Продолжать работу с детьми по всем образовательным областям. Использовать нетрадиционные методы работы с детьми по речевому развитию (Мнемотехника). Направить все усилия на создание благоприятного эмоционально-психологического климата в группе.
Установить партнерские отношения между педагогами, детьми и родителями.
Оказывать помощь родителям в овладении психолого-педагогическим знаниями о развитии ребенка 5-6 лет, умением применять их в общении. Находить и применять инновационные методы и подходы по направлению «физическое развитие», продолжать работу по внедрению здорового образа жизни среди детей и родителей.
ФГОС: отчет воспитателя о проделанной работе за год
Продолжать совершенствовать уголки по развивающей среде в группе в соответствии с ФГОС: парикмахерская, мастерская для мальчиков. Повысить уровень педагогического мастерства путём участия в семинарах, мастер-классах, обучения на курсах повышения квалификации.
Отчет о проделанной работе за 2015 - 2016 учебный год воспитателя средней группы
Состав средней группы: 18 человек Мальчиков: 9 человек. Девочек: 9 человек В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный. Состав группы: В старшей группе всего 24 ребенка, из них мальчиков – 12, девочек – 12. В течение года дети развивались согласно возрасту.
Организационная и коррекционная деятельность: В период с 1 по 9 сентября 2016 г. Было проведено первичное логопедическое обследование детей.
В группе 34 человека: 15 девочек и 19 мальчиков. Воспитательно - образовательная работа в группе строится на основе создания специальной. Отчет о проделанной работе воспитателя старшей группы «Сказка» за 2015 – 2016 учебный год Воспитатели: Грузинова Т. Первую младшую группу посещают человек: 28 детей. Воспитание и обучение детей в группе проводилась по образовательной программе МАДОУ «Детский. Мастер класс "Роза в технике оригами" Не даром розу называют королевским цветком.